El profesor Javier González Quintero ha dedicado su vida a la Educación, en diferentes niveles y modalidades. En un comienzo escribe y publica textos dinámicos, con muchos ejercicios de descubrimiento que motivarán el aprendizaje efectivo y novedoso de la Lengua. Y a pesar de que tales publicaciones tuvieron gran acogida por parte del profesorado, la inquietud por hacer más sólido y llamativo el aprendizaje de la lectoescritura motivó la investigación permanente hasta lograr el Juego Didáctico denominado "abcdespañol".

¿Por qué un juego? Porque el Juego Didáctico contiene elementos concretos para el aprendizaje amable, creativo, socializante, rápido y efectivo. Esto permite una acción sostenible, dentro de los cuatro pilares de la Educación: Aprender a Conocer; Aprender a Hacer; Aprender a Convivir y Aprender a Ser.

El diseño está regido por principios lingüísticos, didácticos y epistemológicos. En el área de la Lengua se inicia con el desarrollo de la capacidad de percibir la representación icónica de la realidad, de interpretar la simbolización convencional, hasta llegar a la comprensión del signo lingüístico para manejar, finalmente, la lecto-escritura en los niveles de complejidad posibles en esta etapa de aprendizaje

En el "Juego Didáctico" se aprende libremente; es un descubrimiento ligado al goce de saber, de lograr una habilidad que se demuestra en una práctica sin exámenes, ni calificaciones. Es una actividad que no causa temor. De esta experiencia, con análisis simple, nace la idea de elaborar un método de aprendizaje de la lecto-escritura fundamentado en el juego.

Todos los juegos, para que sean tales, tienen características comunes: son libres, autónomos, pueden repetirse, exigen un orden. Y un juego didáctico tiene ingredientes claramente determinados; reglas internas muy bien estructuradas y propósitos fácilmente evaluables.

La técnica de su uso es replicable con mucha facilidad sin peligro de sufrir alteraciones en su esencia, factor que favorece el empoderamiento por parte de la comunidad. Hay sectores y barrios en donde los propios vecinos se organizan como alfabetizadores y adonde acuden los iletrados con alegría y confianza.

Son programas SOSTENIBLES debido a que la comunidad fácilmente se EMPODERA del Juego, por sus resultados efectivos, rápidos, económicos y de gran goce espiritual, social y cognitivo. Con la metodología "abcdespañol" se reduce la deserción. Los aprendizajes se logran en un promedio de 90 a 120 horas, jugando 1 o 2 horas diarias. Es decir, que se logran los resultados en períodos de 4 a 6 meses, labor que ha exigido 1 y 2 años con los métodos tradicionales.

Objetivos Generales

) Destacar y valorar la importancia de dos tipos de propiedad: la colectiva y la personal. (El juego Didáctico o Instructor Programado debe ser utilizado por varios grupos y en diferentes instancias, lo cual exige su cuidado y conservación por todos y cada uno de los usuarios: es propiedad colectiva. La cartilla es de uso individual: es propiedad personal).

D) Potenciar el aprovechamiento del recurso humano mediante una metodología fácil de asimilar, de aplicar, de evaluar y de multiplicar.

E) Generar y facilitar hábitos de evaluación de proceso de manera sólida, observando resultados concretos en períodos breves.

Objetivos Específicos

Desarrollo del pensamiento lógico, para:

1. Reconocer reglas o normas que exige el Juego, o acción colectiva.
2. Interpretar símbolos icónicos y arbitrarios.
3. Desarrollar la memoria mediata.
4. Elaborar procesos de abstracción.

Hábito de procesar información, para:
	1. Producir el paso de lo sensorial hacia lo racional; de lo concreto hacia lo abstracto; de lo empírico hacia lo teórico. 2. Organizar un proceso sistemático de aprendizaje, reforzado en la auto-evaluación objetiva e inmediata.

3. Categorizar contenidos con base en el orden de dificultad y a las características de la asimilación consciente.

Aprendizaje de la Lecto-escritura y de la Matemática, para:

1. Interpretar y representar la realidad por medio de símbolos y de signos.
2. Relacionar imágenes con imágenes; imágenes con palabras; palabras con palabras.
3. Interpretar, relacionar y organizar sonidos, formas, palabras, frases, oraciones.
4.Interpretar, calcular y graficar cantidades, numerales, operaciones, problema.

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